Cas d’usage : Tactimalin pour travailler les apprentissages fondamentaux en classe de CM2
Témoignage Martine Brisotto, Professeure des écoles et directrice d’école à ETALANS (25)
Martine Brisotto est professeure des écoles et directrice d’école à Etalans (25). Aujourd’hui, elle nous parle de l’utilisation d’Tactimalin avec sa classe de CM2, une cogni’classe.
Une cogni’classe est une classe dans laquelle l’enseignant met en œuvre une ou plusieurs modalités pédagogiques éclairées par les apports des sciences cognitives de l’apprentissage.
Dans notre classe de CM2, nous parlons du fonctionnement du cerveau, des mémoires, de l’attention, du sommeil, des écrans, de l’alimentation et nous apprenons des stratégies d’apprentissage plus motivantes et efficaces :
- pédagogie explicite focalisée sur la compréhension de la matière et son maintien en mémoire,
- retour sur l’erreur,
- reprises expansées,
- etc.
C’est grâce à l’association “Apprendre et Former avec les Sciences Cognitives” (AFSC) que j’ai découvert Tactimalin, la plateforme d’apprentissage dédiée à l’apprendre à apprendre et au travail personnel de l’élève.
Tactimalin est un outil qui permet d’expliciter le travail donné en combinant l’activité et la méthodologie nécessaire. Les élèves sont engagés et guidés dans leur travail, assistés et corrigés par un assistant virtuel (AIKO*), à l’école comme à la maison. La prise en main est facile et ludique, pour l’élève comme pour le professeur.
Tactimalin met à disposition des enseignants un panel de ressources variées qui peuvent être personnalisées, ce qui correspond parfaitement à mes attentes en termes de pédagogie explicite (mémorisation, pratique guidée, QCM, exercices de révisions).
Avec ma classe de CM2, j’utilise Tactimalin pour l’apprentissage des savoirs fondamentaux : français et mathématiques.
Tactimalin, pour la différenciation pédagogique et le suivi personnalisé
Cela permet également de différencier le travail des élèves. Ils se rendent rapidement compte de leurs erreurs et sont aidés par des stratégies et rétroactions appropriées (feedback immédiat), ainsi que d’autres exercices proposés par AIKO.
De mon côté, je peux suivre leur parcours et intervenir au plus proche de leurs difficultés. Tactimalin me permet de planifier à volonté des exercices (mémorisation, pratiques guidées, QCM, exercices de révisions) pour la classe entière ou pour un groupe d’élèves.
Tactimalin, un outil au service de la réussite de tous les élèves
L’autre idée-clé est de créer les conditions de réussite, de confiance en soi et de contribuer à l’inclusion scolaire.
Tactimalin permet aussi de renforcer le lien entre les parents et l’école et par la même occasion, de lutter contre les risques de décrochage liés à des situations de fracture sociale et/ou numérique.
De plus, AIKO vient en aide aux élèves sur leur temps de travail personnel, palliant l’absence des parents qui provoque parfois de la démotivation.
Tactimalin, un outil qui s’adapte à votre pédagogie
L’outil s’intègre parfaitement avec le programme de réactivations, et avec l’évaluation formatrice et sommative.
Sur Tactimalin, les élèves découvrent en premier la leçon via le module Mémoriser, en classe inversée. Le QCM est planifié et souvent fait en classe ultérieurement. La tâche guidée se fait soit à l’école soit à la maison. Je ne propose la deuxième tâche guidée qu’à certains élèves, en fonction des besoins. Ils peuvent aussi réaliser les exercices en autonomie pour s’entraîner.
L’implication des élèves est impressionnante. C’est la preuve que les enfants sont acteurs de leurs parcours et qu’ils cherchent à consolider leurs compétences par eux-mêmes.
* Tactimalin a conçu une plateforme d’apprentissage sous forme d’assistant pédagogique virtuel de type Chatbot appelé « AIKO ». Cet assistant est là pour faciliter l’explicitation des méthodes de travail et la procédure nécessaire pour engager, guider, soutenir par des astuces et corriger le travail des élèves sur leur temps de travail personnel. Notre plateforme convient particulièrement aux élèves ayant besoin de travailler à leur rythme tout en étant guidés, étayés et rassurés.